目录
名家
浪漫主义教育的发展线索与核心纲领刘良华;7-13
专题_家校社协同育人研究
数字化时代家校社协同育人：要义、要素与要径刘正华;14-25
家校社协同育人中社区教育的可为路径探讨白芸;杨玉明;26-31
家校社协同育人实践路径的探索与思考——以上海市区级家长学校为例姚爱芳;杜鹃;32-38
家校共育背景下乡村小学家长教育课程建设探究陶健美;徐青莉;39-47
阅读阅世界，共读共成长——我的“亲子共读课”探索之旅王迎春;48-55
研学旅行：家校社协同育人下学生假期生活品质提升的有效载体董雪梅;56-63
学校党建在“家校社”协同育人中的价值及其实现——基于长郡外国语实验中学的实践探索焦光国;申烨晖;64-69
家校社协同育人的德育之维：理念转型与落地行动邹太龙;贺久兰;70-76
家校共育视角下小学德育策略探究曹俊;77-82
前沿
创伤记忆视角下抗日战争教学的伦理诉求苏向荣;83-89
纵横
少数民族地区中小学音乐课后服务可持续发展新机制探索——以广西贵港市为例文斌;90-96
纵横_中小学课后服务的“智趣”样本(笔谈)
“智趣新课后”助力省域中小学课后服务均衡发展彭唐思宇;97-100
中小学课后数字化资源的新探索——以“智趣新课后·艺术素养训练营”为例周梦妍;100-103
教育数字化背景下的“智趣新课后”平台詹琼;104-106
研究
基于课程思政理念的中小学语文学科德育教学策略研究傅明;107-113
大概念：历史学科核心素养培育的“素养中介”与“素养空间”蔡敏慧;114-120
真实情境创设：基于核心素养培育的化学学科教学策略袁旭东;121-128
适切的群文阅读：高中“语文学习任务群”落地的抓手田曲;129-135
信息技术与课程深度融合助推精准课堂建设——以遵义市信息化课堂变革为例王琳琳;136-143
一生一画像：基于数字画像的小学生综合评价校本建构研究——以“宁海县未来学校”为例卢祥;余明敏;144-151
基于核心素养培育的区域高中学业质量监测及教学改进探究——以宁德市高一数学为例缪钦;陈坤其;王建锋;152-159
尚美文化：以美育撬动学校高质量发展的路径探析——以九江市第七中学“尚美”文化建设实践为例李青;160-165
初中英语听说教学主题意义建构的心理干预机制优化探究杨革非;166-171
西藏中小学信息化现状及对策研究张先锋;172-179
高质量背景下以“学生为主体”理念的高中班级管理研究田宇卓;180-185
弦歌_教育人的案头书
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——湖南省教育科学研究院教研员、特级教师刘亚雄访谈刘亚雄;杨鸿燕;186-192