目录
总编辑寄语
最好的承诺——《新课程评论》创刊五周年寄语彭兆平;7-10
专题_教师教研与教师专业成长
论教师教学研究的价值意义余文森;11-14
推动教师专业成长的理论理性与实践理性田宝宏;15-22
图表工具：中小学教师同伴互助校本研修“导航仪”罗大红;23-34
校本科研工作坊：内涵、模式及实施路径——基于北京市西城外国语学校的实践石玲玲;35-41
啃读挑战：助力更多教师走上研究路刘波;42-47
纵横
教育者的理智刘庆昌;48-55
让乡村小规模学校成为点亮乡村的“庠序之光”汤勇;56-61
研究
部编版语文教材中儿童散文的教学价值、内容及策略邵龙霞;62-70
思维导图促进高中英语思维品质发展的策略探索——以高中英语必修三第一单元教学为例陈艳华;71-78
以高中化学校本课程促进学生知识结构化的策略与思考欧阳志斌;79-84
初中数学教学中学生建模能力的培养策略刘海霞;85-92
多元评价在主题式跨学科综合课程中的运用策略——以小学低年级闯关课程“小水母历险记”为例杨泽经;邓秀兰;93-100
学科核心素养下UbD模式在中学美术教学中的应用研究——以七年级上册“设计应用——装饰图案”单元为例关颖;101-110
弦歌
风行水上——读张维德先生的《湘江一滴水——我的教育人生》黄耀红;111-114
和易以思，器琢于心钟建林;115-119
环球
芬兰基础教育中学生评价体系的构成、特点及对我国的启示滑子颖;吴佳妮;120-128