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名家
教育是经验和历史的学问——聊一聊教育的那些“老理儿”郑新蓉;7-12专题_读写深度融合
统编版普通高中语文(必修)教科书“读写一体”的编写理念张秋玲;蒋玉涵;牛青森;张曼;申丽娜;13-22
新课标背景下的高中文言文“读写融合”教学研究舒斌;23-30
基于学生认知需求的高中语文读写深度融合——以社会现象评论文《陪读》写作为例郑艳红;31-39
随文练笔:统编版教材背景下小学语文“读写深度融合”的有效途径黄河;沈婕;40-49纵横
构建校园的诗性之美陈艳萍;50-56
学校课程综合化的意义、路径和挑战严必友;57-63研究
审美视域下语文“读思达”教学新路径范吉明;64-71
核心素养下促进深度学习的初中英语阅读教学实践研究李明远;蔡玉环;高艳芳;72-81
基于深度学习的高中生物学备课策略研究——以“酶”单元教学为例白建秀;82-90
教师如何发挥专业力量推进家庭阅读——以南海小学2020年开展家庭阅读活动为例陈才英;91-98
基于学生认知规律的“科学创客”教学模式实践研究路虹剑;赵茜;99-106弦歌
半音半音地往上爬李君;107-114
一句话点亮一所学校卢孔群;115-120环球
芬兰式远程居家学习金穆兰;121-128